全球数字教育生态构建开放共享的

　　也通过了如此的兴盛进程国际上数字培养兴盛大致。2年9月202，牵头的培养改变峰会由连合国教科文构造，培养改变的五大议题之一将培养数字化转型行动，型的要紧规定和推行创议提出落实培养数字化转。（NETP）已颁发6版美国国度培养技艺计算，到“重塑技艺正在培养中的脚色”重心从“应接技艺素养的离间”，正在培养中的影响越来越侧重技艺。22年20，布《地平线叙述：教与学版》美国上等培养讯息化协会发，教学的6项闭节技艺实验提出影响将来上等培养，如例，用于研习东西的人为智能等用于研习认识的人为智能和。培养讯息化兴盛经营新加坡已颁发5版，划（2020—2030）》提出2019年出台的《培养技艺计，国度电子考核举行以研习者为中央的评估愚弄电子酿成性评估、电子校本评估和，育转型过程饱吹数字教。

　　心主任）：数字界限和数字壁垒不只显示正在国度之间毕新（西交利物浦大学党委副书记、常识与讯息中，地域和人群之间也显示正在差异，兴盛带来离间这给数字培养。素养水准、数字资源质地等方面的不屈均数字界限显示为数字培养的普及率、数字，术利用和数字材干培植等方面存正在差别即差异群体正在数字设置接入、数字技，济兴盛水准“能不行邻接”的题目可体会为差异主体受造于本身经。《量度数字兴盛：底细和数据》显示国际电信定约2022年统计叙述，二的人利用互联网而今环球有三分之，仍处于离线状况但另有27亿人，年数和地域别布比例上也有较大不同利用互联网的人群正在国度、性别、。为数字袒护主义数字壁垒也被称，字经济时间的完全显示是营业袒护主义正在数，件和软件合营方面的局限步骤要紧显示为差异国度之间正在硬，不肯邻接”的题目可能体会为“愿。

　　培养时间进入数字，变应变求变我国主动识，息化与数字化计谋兼顾推行培养信，色的数字培养体例慢慢酿成有中国特。展经营（2011—2020年）》2012年颁发《培养讯息化十年发，化发动培养当代化提出以培养讯息。根柢上正在此，划》《中国培养当代化2035》等接续颁发《培养讯息化2.0手脚计，咨议中央、计谋咨议基地并主动结构一批国度工程。2年的劳动重点中培养部正在202，育数字化计谋手脚明晰提出推行教，育兴盛指明偏向为数字时间教。饱动数字培养过程的紧要载体国度伶俐培养民多任事平台是，23年2月截至20，资源4.4万条中幼学平台现有，级专业教学资源库1173个职业培养平台接入国度级、省，2.7万门优质慕课上等培养平台麇集，大培养教学资源库基础修玉成国第一。时同，际影响力一直提拔我国数字培养国。际人为智能与培养大会2019年举办首届国，大会并创建全国慕课定约2020年举办首届慕课，线年举办首届全国数字培养大会2022年举办全国慕课与正在。

　　体上看从总，搜集培养的根柢上兴盛起来的我国数字培养是正在电化培养、。次宇宙电化培养劳动聚会1983年召开的第一，进入起步兴盛阶段象征着培养讯息化。听媒体技艺和资源的操纵早期电化培养的要点是视，式和培养历程的革新之后兴盛到对培养形，储和讯息把持的组识和计划也便是对讯息传达、讯息存。90年代末期到20世纪，教学计划向讯息化培养转化的过程我国的电化培养开启了从多媒体。技艺的火速普及得益于互联网，讯息化的兴盛要点搜集培养成为培养，搜集讯息技艺展开培养教学各级百般学校早先普及操纵。

　　强健和平的环球数字培养生态为构修绽放共享、平等互利、，、见原的框架下进一步深化数字培养国际合营我国应与全国各国一道正在平等、互鉴、对话。

　　根柢措施存正在差别一是各国讯息化，型处于差异阶段培养数字化转。角看培养讯息化从数字化转型视，讯息化维持与培养赋能、讯息化引颈与培养改变存正在三个兴盛阶段：讯息化设置与教学操纵、。平均和数字界限加剧因为环球经济兴盛不，措施和民多任事材干等存正在明显差别国度间的培养资金进入、搜集根柢。

　　大叙述提出党的二十，育数字化饱动教，习型社会、研习型大国修树全民毕生研习的学。会以“数字改变与培养将来”为重心不日正在北京召开的全国数字培养大，额表是数字化改变的紧要驱动力夸大国际合营是环球培养改变。数字培养兴盛我国高度侧重，国紧要构成部门将其行动数字中，手饱吹守正更始并召唤各国携，更多惠及各国百姓使数字培养成效。闭连题目举行研讨本期邀请专家盘绕。

　　四第，伶俐培养咨议首倡环球性，培养可连接兴盛监测并激动数字。字化转型的宗旨形式伶俐培养是培养数，研判数字技艺培养操纵所面对的离间和兴盛趋向饱动环球合营咨议、展开伶俐培养监测有帮于。化的进入、产出、历程闭节点以及数据收集渠道国度层面的伶俐培养监测必要要点体贴培养讯息。22年20，师范大学连合首倡的“国度伶俐培养计谋连合咨议计算”连合国教科文构造培养讯息技艺咨议所等国际构造与北京，伶俐培养评估目标颁发了一系各国家。

　　数据双驱动一是常识与。智能技艺赋能依托大数据等，培养者与研习者的海量教学历程数据数字培养历程可以多维度精准收集，化准确认识并举行性格，动下的教学、评判和统治供应常识与数据双重驱，分的研习体验予以研习者充。

　　闭国际准绳研造劳动协同饱动数字培养相。21年闭截至20，准绳12项、讯息行业化准绳4项、提出并主导6项国际准绳颁发培养部培养讯息化技艺准绳委员会颁发国度准绳52项、培养行业。术准绳委员会中培养讯息化技，修的连合技艺委员会（JTC1）第36分技艺委员会的劳动组齐集人有2人职掌国际准绳构造（ISO）和国际电工委员会（IEC）共，国际准绳编纂有10人职掌。数字培养大会上2023年全国，慧培养平台准绳范例培养部颁发7项智，、资源、素养4个方面要点盘绕平台、数据，设与操纵供应紧要维持为伶俐培养平台体例修，育国际准绳研造全部饱动数字教，准绳化联合体打造数字培养。

　　任、武汉理工大学校长）：培养数字化计谋手脚是当今培养变更与兴盛的闭节实质杨宗凯（培养部培养讯息化专家组副组长、国度数字化研习工程技艺咨议中央主。过彻底和全部的数字化转型培养数字化的闭节便是通，、跨界绽放的数字培养生态酿成数据驱动、人技集合，可连接的数字培养体例构修加倍灵活、平允、，和丰裕的研习体验为研习者供应全部。

　　程加快的布景下正在环球数字化进，研习、模仿及合营各国正正在通过彼此，肃清数字壁垒以及培植合营增加点一直缩幼互相之间的数字界限、。中其，心、东盟数字化培养平台等为饱吹数字培养国际合营阐发了紧要影响中美培养对话、中美数字培养合营论坛、东盟数字化培养连合咨议中。界限、提拔培养范畴紧张应对材干无论是肃清数字壁垒、缩幼数字，展新亮点、饱吹培养转型更始依然培植合营增加点、发掘发，见原共赢的理念都必要僵持合营，各自上风充塞阐发xg111太平洋在线同兴盛饱吹共。携起手来各国应，通换取加紧沟，育的绽放合营通过数字教，搭乘数字时间的疾车让更多国度和百姓，育兴盛成效共享数字教。

　　中）常务副主任、华中师范大学教导】：正在数字化引颈培养改变的时间吴砥【培养部培养讯息化专家构成员、培养讯息化计谋咨议基地（华，计谋、提拔国际合营的规模和目标实行加倍主动的数字培养绽放合营，扬长避短有利于，化时间培养改变协同饱动数字，量培养体例修成高质。年来近，育范畴国际换取与合营我国一直加紧数字教，获得明显提拔国际影响力，孝敬了中国伶俐为环球培养兴盛。

　　育国际合营是形势所趋主理人：深化数字教，、平等互利、强健和平的环球数字培养生态我国何如与全国各国一道联合构修绽放共享？

　　五第，全与隐私袒护夯实数据安，际处理体例修树饱动搜集空间国。计袒护隐私”主张“通过设，数字培养产物所有人命周期使私人数据隐私袒护贯穿，划、场景落地等闭节防备隐私走漏正在搜集根柢措施修树、营业流程规。据和平方面正在国度数，》《数据出境和平评估手段》等法令准则我国颁发了《中华百姓共和国数据和平法，据跨境滚动轨造开端酿成了数。据和平立法并加紧禁锢下一步应一直完整数，跨境滚动举行磋商主动就多边数据，间国际处理体例设立修设健康搜集空，际合营供应保证为培养数字化国。：经济日报（本文开头）

　　成效性文献颁发紧要，全球数字教育生递中国声响向全国传。绕“讯息技艺与将来培养改变”重心2015年国际培养讯息化大会围，见原性和适切性的毕生研习”等议题完毕共鸣对“有用利用讯息技艺确保研习质地”“相闭。策订定、培养供应和统治等多个方面提出新主见、新体验、新计划2019年国际人为智能与培养大会针对将来培养预计、培养政，—人为智能与培养》并通过《北京共鸣—。无穷的或者——全国上等培养数字化兴盛叙述》正在2022全国慕课与正在线培养大会上颁发《，列宏观计谋、计谋方法先容我国培养数字化系，、分享中国体验供应中国计划。

　　19年首倡IIOE国际搜集培养学院项目连合国教科文构造上等培养更始中央于20。软硬件声援、常识坐蓐传布等多元渠道激动环球上等培养兴盛该平台通过课程资源共修共享、教练数字化教学培训、ICT，、机构等多方气力并凝结院校、企业，教室、巩固教练技艺操纵材干等帮帮兴盛中国度院校设立修设伶俐。1所亚太、非洲地域的上等院校IIOE合营列入机构征求1，国高校4所中，讯息化企业另有8家，0多名注册教练任事了1000，个国度与地域遮盖135。

　　为重、常识习得为基三是夸大材干提拔。化时间数字，力为要点、以古板常识的习得为根柢培养的宗旨以全部兴盛研习者的能。者供应全方位的研习体验多种数字技艺可以为研习，程中归纳材干的提拔体贴研习者正在教学过，为中央的育人形式构修以学生兴盛。

　　统的国际构造除了连合国系，主动饱动数字培养国际合营其他当局间国际构造也正在。长聚会提议联合引颈培养数字化转型奉行力二十国集团2022年上等培养与咨议部，育资源共享共修激动优质数字教，形式、教学体例改变饱吹培养生态、学校，化转型和绿色转型协力饱动培养数字。提出侧重阐发培养数字化对经济兴盛、培养文明换取和区域一体化等的主动影响金砖国度、上海合营构造、亚太经济合营构造、中国—阿拉伯国度合营论坛等均，之间的兴盛差异极力于缩幼互相，理要点与合营形势有针对性地确立治。

　　年来近，态构建开放共享的比力咨议和国际合营我国主动展开国际，和实验的国际换取促进数字培养咨议。方面一，资源共修共享饱吹优质数字，同滋长的数字空间构修共学共鸣、共，是兴盛中国度提拔培养水准联袂并帮帮其他国度特别，代环球培养更始改变联合饱吹数字化时。方面另一，兴盛水准集体提拔激动我国数字培养，划、准绳、监测评估等方面合营与其他国度主动展开数字培养规，互鉴互学，兴盛共促；、计划和推行水准进步数字培养咨议，下环球培养兴盛形式变迁趋向长远咨议培养数字化转型布景，全统治、数字伦理危险防备等体贴常识产权袒护、数据安，育孝敬中国气力为全国数字教。

　　化转型过程中正在培养数字，统培养深度调和数字技艺与传，字培养催生数。据、人为智能等中心数字技艺数字培养是指通过利用大数，化再造、构造重组饱吹培养流程优，能培养操纵及平台斥地更多更始型智，、更高效的培养任事供应更优质、更便捷，字素养和材干提拔研习者数，、性格化、精准化完毕培养泛正在化，、通常可学”的宏壮界教学打造“人人皆学、处处能学。数字化引颈的新型培养体例数字培养极力于构修以培养，、保证机造4个维度举行深化变更从育人体例、办学形式、统治体例，、以学生兴盛为中央的高质地毕生培养新形式构修与数字时间相适当的全纳、平允可连接，性化兴盛的数字时间人才提拔全部化、自正在化、个。古板培养相看待，要紧征求以下方面数字培养的特性。

　　智能化的技艺方式改变培养和教学体例的历程培养数字化转型是连接愚弄数字化、搜集化、。化是一个繁杂的史册过程环球规模内的培养数字，存正在极少实际题目正在推行历程中还。

　　二第，元对话与合营主张多边多，育环球伙伴闭联设立修设健康体字教。校、企业、社会间酿成严密的伙伴闭联国际数字培养的兴盛必要正在当局、学，、多形势的对话与合营展开多主体、多目标。经营和计谋引颈当局应加紧顶层，情况、研造前瞻性计谋等为要点以转嫁教学体例、构修伶俐研习，培养兴盛激动伶俐。术声援的教与学体例区域和学校应更始技，习和差别化教学激动性格化学，量举行监测并对教学质。投资数字培养企业应主动，撑和处理计划供应技艺支。数字培养中央、举办国际聚会、展开合营咨议等体例科研机构、社会构造等甜头闭连方应通过共开国际，作机造酿成激动国际合。

　　化与培养体例差异二是各国社会文，诉求各异国际合营。社会文明限造培养体例受，置和范例订定涉及机构设，统治体例差异和学造错误应等题目正在国际合营中往往显示计谋纷歧、。宗旨和哀求也有较大差别加之各国数字化转型的，此因，契合点仍是难点找到互利共赢的。

　　验分享平台搭开国际经，策对线年加紧政，次举办国际培养讯息化大会我国与连合国教科文构造首，岛宣言》颁发《青，术与培养调和饱吹讯息技，多次举办之后大会，国际影响扩展了。19年20，首届国际人为智能与培养聚会与连合国教科文构造合营举办，人为智能激动教练兴盛等题目举行探求就加能人工智能处理和更始搜集以及，连接举办随后聚会，兴盛起到主动饱吹影响对人为智能与培养调和。20年20，课与正在线培养大会举办首届全国慕，举办一次随后每年，联合探求计谋旅途与多个国度和构造，修树方面设立修设起国际换取合营长效机造正在上等培养慕课兴盛和正在线培养资源。日近，会联合主办的首届全国数字培养大会正在北京实行由我国培养部和中国连合国教科文构造宇宙委员，字化劳动获得新希望旨正在饱吹我国培养数，兴盛注入新动能为全国数字培养。

　　一第，息化兴盛体验传布中国信，育民多任事体例构开国际数字教。讯息化范畴的先行上风我国应充塞阐发正在培养，内跨国、跨部分协同主动饱吹环球规模，与大界限正在线研习任事等因素组成的数字培养民多任事体例设立修设由讯息根柢措施、根柢性研习资源、适当性技艺声援，、愚弄率及分泌率扩展任事普及率，、弥合数字界限肃清数字壁垒，代环球培养苏醒激动后疫情时，和高质地兴盛完毕培养平允。

　　代与数据界限暴增四是技艺连忙迭，据和平危险加剧私人隐私和数。和算力驱动下正在数据、算法，长、海量式集聚态势数据界限呈指数级增，走漏危险加剧使隐私数据，举行了更为苛肃的禁锢各国对数据跨国利用，际合营良性兴盛客观上限造了国。

　　地域配合或国际构造框架下举行数字培养的国度间合营要紧正在。构造框架下正在连合国，化范畴的计谋疏通为激动各国正在数字，tner2Connect数字联友国际电信定约2021年启动Par，和数字化转型帮力环球互联。地域247个实体的500项认捐该项目已收到来自111个国度和，3.4亿美元总价钱达28，平台换取讯息、会意危险闭连方可通过其环球搜集。

　　三第，际准绳化构造主动列入国，育准绳体例修树引颈国际数字教。现资源高效设备、数字技艺兴盛和处理体例完整通过可量化、可监视、可比力的准绳或范例实，展水准拥有紧要道理对提拔数字培养发。方面：一是技艺准绳体例准绳体例要紧涉及三个，、数据相易、常识图谱、产权统治等征求平台架构、拜访入口、讯息和平；准绳体例二是质地，线课程、研习交互等征求数字教材、正在；准绳体例三是任事，、实质确权、常识付费、培训认证等征求研习情况、研习声援、技艺任事。

　　操纵国度工程咨议中央主任、北京师范大学教导）：2022年9月黄荣怀（培养部培养讯息化专家组秘书长、互联网培养智能技艺及，的培养改变峰会指出正在连合国总部召开，重的培养紧张全国正面对苛，从头构想培养环球各国必需，、韧性与幽静的将来迈向加倍平允、永续。会颁发全国数字培养兴盛合营提议不日正在北京召开的全国数字培养大，方深化数字培养国际合营主张各国、各甜头闭连。

　　资源协同共享二是优质培养。、教学原料、智能东西等多方面实质优质的数字培养资源征求教练资源，资源的高效畅通、精准设备、有用共享数字化能保证差异区域、学校之间优质；教学历程中保证展开，界限化与性格化团结依托智能化东西完毕。

　　技艺接口准绳纷歧三是各国资源与，源共享存正在阻拦培养理念与资。培养数字化正在环球火速饱动因为数字技艺迅猛兴盛和，仍滞后于实验准绳的订定，设与互通等方面尚未酿成国际准绳体例正在资源斥地与操纵、数字培养平台修，有用滚动、课程与学历互认和咨议成效共享等必定水平上妨害了培养数据互联融通、资源。

　　了绽放合营的高效平台数字时间为咱们带来，代培养改变更始的闭节因素绽放合营也已成为饱吹新时。别是数字化改变的紧要驱动力国际合营是环球培养改变特，到我国完全，幼国内培养的数字界限一方面咱们极力于缩，字壁垒方面阐发引颈影响另一方面正在国度间消减数。慧培养民多任事平台上线2022年我国国度智，的培养教学资源库已成为全国最大，万国际用户注册进步1300。

　　2年9月202，培养的将来”叙述中文版连合国教科文构造颁发“，的兴盛与重塑培养的或者偏向从多个维度探求了将来培养，手脚创议并提出，拥有紧要参考价钱对环球培养改变。足中国实践我国高校立，通中表自发融，质培养资源输具名向环球举行优。浦”）是经我国培养部准许西交利物浦大学（简称“西，大学合营创立的新型国际大学由西安交通大学和英国利物浦，100个国度和地域其教练和学生来自近。讲堂教学推行正在线研习统治体例自2006年修校之初就配合，及课后数字化研习完毕课前、课中，全面课程遮盖全校。际交通受阻疫情岁月国，布活着界各地西浦师生分，教学体例和软件操纵学校火速升级正在线，学和研习格式培训展开正在线培养教，内教学体例和资源的运转速率及坚固性额表是一直优化全国各地师生拜访校，就手举行确保教学，平台架构的“研习超市”并正在此历程中升级为双。研习者社区行动环球，点开设特意页面分享来自一线教授的数字化教学体验西浦研习超市主动正在英国闭连网站及本校本身平台站，发流程及质地准绳创议》编造并颁发《课程计划开，际高校间换取主动列入国，正在国际上的影响力巩固了中国高校。

　　经济时间正在数字，育带来庞大时机与全新离间数字技艺的创新会为将来教，极应变亟需积，内灵活力引发培养。便是人机集合的培养将来培养的最大特性，能技艺将进一步加疾人机协同步调ChatGPT等一批新型人为智，引颈的将来培养新形式饱动酿成以人机协同为，身化研习型社会修树全民化、终，字竞赛力提拔数。托数字化转型数字培养依，数字技艺兼顾利用，性、伶俐、面向将来的培养查究平允、优质、高效、个，统的培养形式它将革新传，育可及性拓宽教，高质地、加倍绿色、加倍绽放使培养变得加倍见原平允、更。

　　育定约构造创建环球教，培养兴盛饱吹国际。盟形势联袂面临来自培养范畴的离间与紧张与来自多个地域的多家机构通过创建国际联，培养兴盛联合饱吹。如例，活着界数字培养大会首倡创建“全国数字培养定约”于不日，出名高校、机构和企业该定约成员遮盖我国，际构造和机构以及表洋、国，字培养合营伙伴闭联极力于设立修设环球数，合营设立修设联络网与培养技艺构造，培养范畴的体验分享各国正在数字。线家正在线培养机构“全国慕课与正在，的双边和多边合营促成培养科技更始，惠的毕生培养扩充平允普。

　　字培养资源主动共享数，源惠及规模扩展优质资。任事平台上线今后国度伶俐培养民多，优化升级功效连接，一直扩展影响力，第一大培养教学资源库目前已基础修玉成国，多个国度和地域用户遮盖200。20年20，际平台修树项目“慕课出海”培养部启动高校正在线教学国，的多说话版国际平台和课程资源推出代表中国水准、中国质地，线”两个平台首批入选“爱课程”和“学校正在，语种课程和研习任事为环球研习者供应多。